Siswa kulit berwarna Texas kembali ke pembelajaran langsung dengan kecepatan di bawah rata-rata

Siswa kulit berwarna Texas kembali ke pembelajaran langsung dengan kecepatan di bawah rata-rata – Badan Pendidikan Texas mengutip efek COVID-19 yang tidak proporsional pada komunitas kulit berwarna sebagai alasan untuk tingkat keterlibatan dan kehadiran yang lebih rendah di antara siswa kulit berwarna.

Siswa kulit berwarna Texas kembali ke pembelajaran langsung dengan kecepatan di bawah rata-rata

Siswa kulit berwarna Texas kembali ke pembelajaran langsung dengan kecepatan di bawah rata-rata

texasheritagesociety – Di seluruh Lourdes Flores ada tanda-tanda bahwa kota perbatasannya Mission kembali ke kehidupan pra-pandemi: Lebih banyak pembatasan telah dicabut, dia tidak lagi bekerja secara ketat dari rumah, dan sebagian besar orang di rumahnya telah divaksinasi.

Baca juga : Tim Penyelamat Texas Saat Terjadi Bencana

Namun, ada satu tanda yang lambat diterima Flores: Putrinya, Jazmin, akan kembali belajar secara langsung untuk tahun keduanya musim gugur ini di Distrik Sekolah Independen La Joya.

“Jika pilihan diberikan, maka saya akan menahannya di rumah selama saya bisa sampai saya tahu bahwa benar-benar aman berada di luar sana,” kata Flores, seraya menambahkan bahwa dia khawatir tingkat infeksi COVID-19 saat ini tidak akan berkurang. melukiskan gambaran yang akurat tentang penyebaran virus, karena distrik putrinya berencana untuk bergerak maju dengan kembali sepenuhnya ke kampus .

Pembelajaran jarak jauh segera tidak akan menjadi pilihan bagi banyak orang tua di musim gugur, karena Texas Education Agency mendorong distrik untuk kembali ke pembelajaran tatap muka, mengutip data yang menunjukkan bahwa itu mengarah pada hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan pengajaran jarak jauh. Badan tersebut telah mengumumkan bahwa pendanaan negara bagian untuk opsi jarak jauh saja tidak akan tersedia untuk tahun ajaran mendatang, mendorong banyak distrik untuk mengumumkan kembalinya 100% instruksi tatap muka.

Meskipun demikian, kembalinya ke pembelajaran tatap muka bukanlah transisi sederhana bagi beberapa orang tua — terutama orang tua dari siswa kulit berwarna — setelah satu tahun di mana mereka mengatakan anak-anak mereka menuai beberapa manfaat dari pembelajaran jarak jauh saja.

Ketika distrik memberi orang tua pilihan antara kelas tatap muka dan kelas jarak jauh selama setahun terakhir, menurut data dari Texas Education Agency, siswa kulit berwarna di Texas kembali ke pembelajaran tatap muka dengan tingkat yang lebih rendah daripada rekan kulit putih mereka.

Pada Januari, sekitar 56% persen siswa Texas rata-rata kembali ke pengajaran di kampus selama tahun ajaran, termasuk 75% siswa kulit putih, sekitar 53% siswa kulit hitam, 49% siswa Hispanik, dan 31% siswa Asia.

Dalam sebuah pernyataan yang dikirim melalui email, TEA mengutip “Efek ekonomi dan kesehatan masyarakat Covid-19 yang tidak proporsional pada komunitas kulit berwarna” sebagai alasan rendahnya tingkat kehadiran dan keterlibatan langsung di antara siswa kulit berwarna.

Para ahli mengatakan perlu untuk mempertimbangkan persimpangan keadaan yang dapat menyebabkan tingkat seperti itu: Siswa dapat tinggal di rumah tangga multigenerasi dan khawatir tentang menginfeksi anggota keluarga, atau mereka dapat ditugaskan dengan tanggung jawab ekstra selama pandemi – seperti merawat saudara kandung atau menambah penghasilan keluarga — yang membuat pembelajaran jarak jauh lebih kondusif untuk kebutuhan mereka.

“Sebagian besar ada sedikit ketakutan dan ketidakpastian ekonomi. Semua hal itu berperan dalam keinginan untuk melanjutkan pembelajaran jarak jauh, kata Hector Bojorquez, direktur operasi dan praktik pendidikan di Asosiasi Penelitian Pengembangan Antarbudaya, sebuah organisasi nirlaba yang berupaya memastikan kesempatan yang sama bagi anak-anak dalam pendidikan publik. “Kehidupan semua orang [di] dilemparkan ke dalam kekacauan selama setahun terakhir. Orang-orang yang hidupnya sudah genting secara ekonomi bahkan lebih takut mengambil risiko tertentu.”

Dampak COVID-19 yang tidak proporsional pada komunitas kulit berwarna juga dapat menghadirkan tantangan bagi orang tua dalam memutuskan untuk membiarkan anak mereka kembali ke pembelajaran tatap muka, kata Leann Smith, asisten profesor di Departemen Psikologi Pendidikan Texas A&M University.

“Kami tahu bahwa ada tingkat yang lebih tinggi dari penyakit dan kematian terkait COVID di komunitas tersebut, jadi kami kemudian menempatkan sebagian besar beban pada orang tua untuk memutuskan apakah mereka ingin mengambil risiko lebih lanjut untuk mengekspos komunitas mereka sendiri atau keluarga mereka. virus ini,” kata Smith.

Sepanjang pandemi, sebagian besar kematian terkait virus corona di negara bagian itu terjadi di antara orang Hispanik dan Hitam Texas, yang bersama-sama terdiri sedikit lebih dari 50% dari populasi negara bagian. Pada akhir Juni, sekitar 26% orang Texas kulit hitam dan sekitar 32% orang Texas Hispanik telah divaksinasi penuh , dibandingkan dengan sekitar 38% orang kulit putih Texas, menurut Departemen Layanan Kesehatan Negara Bagian Texas.

Bagi Stacey Smith, yang putrinya hamil dan tertular COVID-19 tahun lalu saat menghadiri sekolah secara langsung dan berpartisipasi dalam olahraga, pilihan bagi anaknya untuk belajar jarak jauh akan membuatnya lebih nyaman.

“Saya merasa harus ada pilihan bagi orang tua yang memiliki anak-anak yang berisiko tinggi daripada hanya mengatakan ‘Inilah adanya,’” kata Smith, yang keturunan Hispanik dan tinggal di Austin. Pada bulan Juni, Austin ISD mengumumkan tidak akan lagi menyediakan opsi pembelajaran virtual untuk siswa.

Melayani kebutuhan sosial
Bagi beberapa orang tua, keinginan untuk menjaga anak-anak mereka di rumah selama tahun ajaran berasal dari beberapa tantangan sosial yang mungkin dihadapi siswa di lingkungan sekolah yang unik menurut ras atau identitas mereka.

Tonya Reyes-Dickerson, yang tinggal di Springtown di luar Fort Worth, mengatakan bahwa sebelum pandemi, pergi ke kelas secara langsung merupakan tantangan bagi putra transgendernya yang berusia 10 tahun, yang di masa lalu menjadi sasaran bullying di sekolah. . Springtown ISD telah mengumumkan akan kembali belajar secara langsung pada musim gugur ini.

“Berada di [sekolah] virtual, kami tidak perlu khawatir tentang itu,” kata Reyes-Dickerson. “Anak kami dilindungi dari semua jenis bahaya itu.”

Selama tahun ajaran yang dimulai setelah kematian George Floyd di tangan seorang petugas polisi Minneapolis, dan musim panas protes terhadap ketidakadilan rasial dan kebrutalan polisi, Smith mengatakan bahwa karena mereka ada di rumah, banyak anak kulit berwarna juga dapat memiliki percakapan yang lebih substansial dengan keluarga mereka yang mengakui perspektif budaya mereka. Itu tidak sering terjadi di sekolah, katanya.

“Sosialisasi yang kami harapkan akan terjadi di sekolah tetapi penelitian menunjukkan tidak terjadi di sekolah – orang tua mampu menciptakan ruang itu di rumah, yang bagus,” kata Smith. “Jadi ada beberapa manfaat kesehatan mental dari [siswa] yang dilindungi dari apa yang kita tahu sangat negatif, diskriminasi, dan pengalaman mikroagresif.”

Lashonda Chavers mengatakan pembelajaran virtual telah memberi dua putrinya penangguhan hukuman yang sangat dibutuhkan dari beberapa interaksi yang sulit dalam sistem sekolah umum. Misalnya, putri bungsunya mengatakan kepadanya bahwa selama pembedahan jantung domba di kelas sains, gurunya berkomentar bahwa adalah warisan orang kulit hitam untuk makan chitlins dan warisan orang Hispanik untuk makan menudo — keduanya hidangan yang dibuat dengan organ hewan.

“Saya pikir kami melakukan lebih baik, anak-anak saya, anak perempuan saya, melakukan lebih baik” belajar dari rumah, kata Chavers, 46, yang berkulit hitam dan Hispanik dan yang putrinya, mahasiswa baru dan senior yang sedang naik daun, bersekolah di Hurst-Euless-Bedford ISD di luar Dallas. “Nilai mereka sama bagusnya, dan mereka menyesuaikan diri dengan baik, dan mereka bahagia, dan mereka merasa terbebaskan.”

Distrik sekolah putrinya telah mengumumkan bahwa mereka akan kembali ke pembelajaran langsung tanpa opsi online untuk tahun ajaran mendatang. Chavers mengatakan dia dan putrinya tidak divaksinasi COVID-19 karena “ketidakpercayaannya pada pengobatan Barat.” Dan dia gugup tentang mereka kembali ke kelas di musim gugur.

“Saya pikir semua sekolah harus menyediakan kursus hibrida untuk setiap anak sampai ini selesai, atau sampai kami menanganinya dengan baik, kami bahkan belum pernah mendengar ada kasus COVID,” kata Chavers.

Baca juga : Kampus Akademi Besar di AS Jadi Pusat Vaksinasi COVID- 19

Kembali ke pembelajaran langsung
Kehilangan pembelajaran selama pandemi telah melampaui penurunan biasa yang terkait dengan bulan-bulan musim panas, menurut TEA. Antara Maret 2020 dan September 2020, siswa telah kehilangan rata-rata hampir enam bulan belajar, menurut TEA, dengan siswa pembelajaran virtual “dipengaruhi secara tidak proporsional.”

Hasil tes standar yang baru dirilis juga menunjukkan persentase siswa pembelajaran jarak jauh yang memenuhi harapan tingkat kelas turun secara signifikan tahun lalu, terutama dalam matematika dan membaca.

Misalnya, distrik tempat seperempat atau lebih siswanya belajar secara virtual mengalami penurunan kinerja matematika sebesar 32% dari tahun 2019 hingga 2021. Namun, di distrik tempat kurang dari seperempat siswanya belajar secara virtual, kinerjanya hanya turun sebesar 9%.

“Syukurlah, sejak awal, Texas memprioritaskan ketersediaan instruksi langsung selama tahun yang sangat sulit ini,” kata Komisaris Pendidikan Texas Mike Morath dalam sebuah pernyataan . “Ketika siswa datang ke sekolah umum Texas, mereka dilayani dengan baik oleh para pendidik Texas — fakta yang dikonfirmasi oleh skor ini.”

Dalam rencana yang disampaikan TEA ke Departemen Pendidikan AS yang merinci bagaimana mereka bermaksud menggunakan dana stimulus federal dari Rencana Penyelamatan Amerika , agensi tersebut mengatakan bahwa “siswa Afrika-Amerika dan Hispanik di Texas telah mengalami, secara umum, lebih banyak kehilangan waktu instruksional. karena ketidakhadiran, keterlibatan siswa yang lebih rendah, dan lebih banyak terlibat dalam pembelajaran jarak jauh daripada rekan-rekan mereka dari ras/etnis lain.”

TEA mengatakan “secara aktif bekerja untuk mengatasi kehilangan pembelajaran yang disebabkan oleh pandemi,” dan mengawasi distribusi $18 miliar dana stimulus federal untuk sekolah umum. Pada bulan April, negara bagian mengeluarkan $ 11,2 miliar dari dana stimulus federal untuk sekolah umum yang dialokasikan ke negara bagian melalui American Rescue Plan.

Uang yang baru-baru ini dikeluarkan mengharuskan distrik mencadangkan 20% dari dana mereka untuk mengatasi kehilangan pembelajaran melalui strategi seperti program musim panas, program sepulang sekolah atau memperpanjang tahun ajaran.

Kathy Rollo, pengawas Lubbock ISD, mengatakan langkah-langkah seperti itu telah membantu siswa kembali ke jalurnya di distriknya, terutama melalui program sekolah musim panas untuk membuat anak-anak terbiasa belajar secara langsung.

Beberapa distrik, seperti Lubbock ISD, San Antonio ISD, dan Austin ISD, telah mengatakan bahwa mereka memilih untuk kembali ke pengajaran tatap muka penuh untuk tahun ajaran mendatang karena Badan Legislatif Texas gagal meloloskan RUU yang akan membantu mendanai program sekolah virtual. .

House Bill 1468 meninggal sebagai akibat dari pemogokan DPR Demokrat untuk menghentikan pengesahan RUU pemungutan suara prioritas GOP . Dalam surat bersama yang dikirim ke Gubernur Greg Abbott pada 16 Juni , 30 distrik sekolah, termasuk San Antonio ISD dan Austin ISD, menyerukan agar dana sekolah virtual ditambahkan ke agenda sesi khusus Badan Legislatif, yang dimulai bulan ini.

Rollo mengatakan bahkan jika RUU itu disahkan, Lubbock ISD tidak akan menawarkan instruksi virtual untuk Pra-K hingga kelas delapan.

“Kami tertarik untuk menyelidiki potensi memiliki sekolah virtual online untuk siswa sekolah menengah kami yang lebih tua, dapat lebih menavigasi sendiri melalui peluang belajar mereka, tetapi ketika undang-undang itu tidak lulus, itu benar-benar bukan pilihan bagi kami. kabupaten saat ini,” katanya.